Бессрочный доступ к записи и текстам докладов
Анализ видеосессий
Сертификат участия с подписью преподавателя
Синхронный перевод на русский язык
Карла Шарп (Carla Sharp, Ph.D.) — профессор Хьюстонского университета, одна из ведущих исследовательниц развития личности и личностных расстройств у подростков, соавтор адаптированной модели МВТ для подростков (MBT-A).
Книга Карлы «Ментализация в психотерапии: практическое руководство» издана на русском языке.
Книга Карлы «Ментализация в психотерапии: практическое руководство» издана на русском языке.
Карла Шарп
25 октября 16:00 — 22:00 по Москве
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ
Развитие личности, личностные расстройства и ментализация: теория и исследования
• Что такое ментализация, её измерения и полярности (я/другой, когнитивное/аффективное, имплицитное/эксплицитное, внутреннее/внешнее)
• 12 характеристик оптимальной ментализации: любопытство, признание непрозрачности психических состояний, игривость, готовность брать на себя ответственность и другие
• Почему черт личности недостаточно: «Я» как репрезентация и нарративная идентичность
• Личностное функционирование как способность: альтернативная модель DSM-5 (AMPD) и МКБ-11
• Адаптированная модель развития пограничного расстройства личности (Sharp & Zell)
• От «Я» к «Мы»: идентичность, интимность и интегрированное функционирование самости
• Новые эмпирические данные: нарушения идентичности и самонаправленности уже в 9–13 лет могут быть ранними предвестниками личностного расстройства
• 12 характеристик оптимальной ментализации: любопытство, признание непрозрачности психических состояний, игривость, готовность брать на себя ответственность и другие
• Почему черт личности недостаточно: «Я» как репрезентация и нарративная идентичность
• Личностное функционирование как способность: альтернативная модель DSM-5 (AMPD) и МКБ-11
• Адаптированная модель развития пограничного расстройства личности (Sharp & Zell)
• От «Я» к «Мы»: идентичность, интимность и интегрированное функционирование самости
• Новые эмпирические данные: нарушения идентичности и самонаправленности уже в 9–13 лет могут быть ранними предвестниками личностного расстройства
Клиническая супервизия
Разбор клинических случаев участников с точки зрения МВТ.
Как укреплять ментализацию через «подачу и возврат» (serve-and-return)
• «Подача и возврат» как единица анализа: как самость строится в живом обмене
• «Положить свой разум на стол»: механизм изменений и эпистемическое доверие
• Ментализирующая позиция терапевта
• Режимы доментализации: психическая эквивалентность, телеологический режим, режим притворства
• Ментализирующая петля: шесть шагов от рассказа о событии к альтернативной перспективе
• Базовые интервенции: эмпатическая валидация, прояснение, проработка аффекта, «встречные ходы»
• Окно толерантности: почему ментализация «ломается» при высоком возбуждении
• Работа с суицидальными мыслями
• Выход за пределы кабинета: отношения с родителями, сверстниками, партнёрами, учителями
• Работа с родителями: в присутствии подростка и без него
• «Положить свой разум на стол»: механизм изменений и эпистемическое доверие
• Ментализирующая позиция терапевта
• Режимы доментализации: психическая эквивалентность, телеологический режим, режим притворства
• Ментализирующая петля: шесть шагов от рассказа о событии к альтернативной перспективе
• Базовые интервенции: эмпатическая валидация, прояснение, проработка аффекта, «встречные ходы»
• Окно толерантности: почему ментализация «ломается» при высоком возбуждении
• Работа с суицидальными мыслями
• Выход за пределы кабинета: отношения с родителями, сверстниками, партнёрами, учителями
• Работа с родителями: в присутствии подростка и без него
Вопросы и ответы
Обсуждение тем и ответы на вопросы
чат-гостиная
6 000 рублей
Стоимость ЛЕКЦИЙ